terça-feira, 13 de maio de 2014


             É com alegria que a Revista SME: Educação em Movimento divulga os trabalhos selecionados para compor o número temático “Avaliação e Aprendizagem na Educação Básica”. Todos os textos encaminhados foram direcionados para a leitura e parecer de membros do Conselho Editorial que fizeram sugestões de alterações ou recomendações aos trabalhos.
            Este processo correu sob rigoroso critério científico cujo objetivo se deu em qualificar os trabalhos enviados. Sem dúvida este procedimento se constituiu como momento formativo tanto para os proponentes, quanto para o Conselho.  Portanto, a aprovação dos artigos e relatos selecionados para este número da Revista expressam o resultado de um trabalho de diálogo e parceria entre os proponentes dos textos e os membros do Conselho. Desde já agradecemos a todos os profissionais que enviaram seus trabalhos para compor a nossa Revista.
 
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segunda-feira, 12 de maio de 2014

Avaliação e Aprendizagem na Educação Básica



“Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra,
no trabalho, na ação-reflexão.” 
Paulo Freire
 
 
Consolidada como um importante instrumento da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia para incentivar e socializar a produção do conhecimento sistematizado de seus profissionais, a Revista SME: Educação em Movimento, no seu Volume 3 – número 4/5 – janeiro/dez 2013, traz para o debate acadêmico e pedagógico o tema Avaliação e Aprendizagem na Educação Básica. Como o próprio nome da Revista já nos indica, sua natureza deve garantir o sentido do movimento: pela escuta, pela partilha, pelo diálogo, pela proposição política, pelo alcance social, pela possibilidade formativa.
 
Assim, ressalta-se a natureza desta Revista em suas dimensões Política e Pedagógica, uma vez que ela abre espaço para o diálogo propositivo com as instâncias formadoras (Universidades), Sindicato, Conselho Municipal de Educação (CME), com as instituições educacionais e com as diferentes instâncias da própria Secretaria. Seu objetivo principal é produzir e socializar um conhecimento que é construído cotidianamente por diferentes atores, a fim de contribuir com a reflexão sobre as políticas e gestão da educação pública no município de Goiânia e qualificar, sobretudo, o processo ensino-aprendizagem na SME. Todavia, seu alcance social também chega às salas dos cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas na formação inicial e contribui para a formulação das políticas, diretrizes e discussões nas demais instâncias formativas.

Ao tratar do tema Avaliação e Aprendizagem na Educação Básica a Revista SME: Educação em Movimento nos convida para o debate sobre questões que perpassam o campo das políticas educacionais e se materializam no cotidiano das ações pedagógicas: o sentido da avaliação e da aprendizagem, sistemas e instrumentos de avaliação, ensino-aprendizagem, currículo, formação, dentre outros. O tema desta edição nos mobiliza para temáticas que, ao mesmo tempo que nos parecem tão antigas, se refazem e nos inquietam enquanto profissionais da educação. Portanto, não há como discutir avaliação e aprendizagem sem questionarmos o sentido da educação e o por quê, como, para quê e para quem ensinar.

A edição temática deste número traz também uma novidade. A partir de agora os Profissionais da Educação e acadêmicos das Universidades poderão acessar o conteúdo desta Revista em todas as suas edições pelo blog revistasme.blogspot.com.br. Neste espaço também poderão ser encontradas informações importantes sobre novas temáticas e formas de participação na produção escrita desta Revista. Portanto, mais um instrumento de comunicação da Secretaria Municipal de Educação com a cidade de Goiânia e com os profissionais da SME.

 Para empreendermos a tarefa de construirmos este número temático, vários autores foram convidados a socializar o que pensam sobre a discussão da avaliação e da aprendizagem. Ressalta-se aqui, a importante contribuição das Universidades, das diferentes instâncias de SME e, particularmente, dos profissionais da educação que estão nas instituições educacionais. Sem a contribuição destes últimos sujeitos, que encaminharam espontaneamente seus relatos e artigos à esta Revista, esta edição não teria seu sentido público e não estaria completa.

Pela complexidade do tema e pela natureza da Revista, sua organização ficou assim disposta:

a)      para a seção Entrevista, organizada por este Editor com a colaboração dos membros do Conselho Editorial, convidamos a professora Dra. Maria Teresa Estebam da Universidade Federal Fluminense que, gentilmente, se dispôs a dialogar conosco sobre o tema. As questões elencadas na seção entrevista não encerram-se em si mesmas. Pelo contrário, elas se articulam no sentido de compreendermos que a avaliação e aprendizagem estão o tempo todo imbricados no ato pedagógico e perpassam, das Políticas Educacionais contemporâneas, ao sentido da avaliação na ação educativa.

b)      Na seção Artigos, destacamos dois conjuntos de textos: o primeiro corresponde ao diálogo com as Universidades Goianas sobre o tema proposto que recortaram suas análises sobre os sistemas de avaliação, a avaliação externa e os instrumentos implementados. Os questionamentos trazidos nestes textos nos convidam a refletir sobre a crise na educação brasileira e o sentido que as Políticas Educacionais contemporâneas atribuem ao binômio aprendizagem-avaliação. Já o segundo conjunto de texto se refere à demanda encaminhada pelas instituições educacionais e instâncias de trabalho do Departamento Pedagógico (DEPE). As reflexões que perpassam estas produções trazem para o debate questionamentos de diferentes naturezas: o sentido da avaliação; a avaliação na educação infantil; o papel político e pedagógico do professor no processo ensinar/avaliar; a relação entre avaliação-aprendizagem-desenvolvimento; a importância do diálogo e da avaliação no contexto da Educação de Adolescente, Jovens e Adultos e suas implicações na escola, no mundo do trabalho e em outros espaços formativos; a inserção das tecnologias da Comunicação e Informação no contexto da educação; e a questão da aprendizagem e da avaliação nas áreas do conhecimento e recursos pedagógicos.

c)      Na seção Relatos de Experiências foram encaminhadas à este Revista produções que nos convidam a conhecer o dia-a-dia do trabalho Político-Pedagógico que as instituições da SME empreendem. Tratam de relatos que abordam a questão da memória, da identidade, da história, da leitura, do processo de desenvolvimento e de Projetos didáticos e institucionais que são implementados na ação pedagógica das instituições e da Secretaria. Ressalta-se que toda essa demanda é um esforço das próprias instituições que toparam o desafio de relatar o seu saber-fazer com a Rede Municipal de Ensino.

d)     Na seção Resenha convidamos os leitores a conhecerem a obra Escola, currículo e avaliação, produzida pela Maria Teresa Estebam e editada pela Cortez.

e)      Na seção Documentos, destacam-se a Resolução do CME Nº 154, de 4 de Novembro de 2013, que aprova a Proposta Político-Pedagógica para a Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia, e dois documentos complementares: a) Apresentação da Resolução CME nº 154, de 4 de dezembro de 2013, que aprova a Proposta Político-Pedagógica da Educação Infantil e dá outras providências; e b) a apresentação da Resolução CME nº 116, de 16 de setembro de 2013, que estabelece normas para a Autorização de Funcionamento das instituições públicas municipais que oferecem o Ensino Fundamental, no âmbito do Sistema Municipal de Ensino de Goiânia.

f)       Na seção Arte em Movimento, ressaltamos mais uma vez a participação do professor da Universidade Federal de Goiás e Artista Plástico Zé Cesar (José César Teatini de Souza Clímaco) com a obra que ilustra a capa desta edição. Este é, com certeza, mais um espaço que se abre na Revista para a educação do olhar e apreciação estética dos profissionais da Educação.

g)      Na seção carta convite aos profissionais da Educação divulgamos as normas e os procedimentos para que as instituições possam encaminhar novos textos para a publicação do próximo número temático.
 

Por fim, fica o convite para que os Cursos de Formação inicial de professores oferecidos pelas Universidades, bem como todas as ações de formação continuada promovidas pelas instituições educacionais e pela Secretaria Municipal de Educação por meio das diferentes instâncias do DEPE possam fazer do conteúdo desta Revista um importante instrumento para formação na Cidade de Goiânia e na Secretaria Municipal de Educação. O que move esta compreensão é o sentido de que o seu conteúdo e formato devem garantir: um diálogo em Rede. Portanto, esta revista é de todos e para todos.

 
Prof. Dr. Romilson Martins Siqueira
Editor